吴艳同志学习心得

09月8日习近平总书记给北京师范大学“优师计划”师范生回信，在回信中勉励大家刻苦学习，砥砺品格，增长传道受业解惑本领。这封回信不仅意味着国家对教育、乡村儿童、乡村振兴的重视，也反映着国家政策对“优师计划”的优待，更启示着广大教育工作者培养和培训更多高质量的、站在讲台前的、最可爱的人。

教育是最根本、最基础的扶贫工程，让教育的阳光洒满、照亮更多乡村孩子的前程。在迈向乡村振兴的进程中，中西部农村地区教育发展要提质增效，更离不开更强的师资力量支撑。“优师计划”的学子们毕业后到基础教育仍显薄弱的定向脱贫县去教书育人，补齐了我国基础教育发展中的一块短板，为早日实现乡村全面振兴提供坚强保障，也让更多的乡村孩子享受到公平的教育资源，让教育的阳光着凉更多乡村孩子的前程。

到祖国和人民最需要的地方，扎根基层教书育人。“优师计划”以定向方式为脱贫县和边境县培养师资，对于有志于从事教育事业的学生来说，他们通过“优师计划”有望进入更好的师范大学学习，而对于地方教育事业的发展而言，未来一批年轻师资定向任教，为本地师资建设提供了有生力量。

学校教育和培养更多高质量的、站在讲台前的、最可爱的人。“七一勋章”获得者、丽江华坪女子高级中学校长张桂梅老师说过：“只要我还有一口气，就要站在讲台上。”正是对教育事业的诚挚情感支撑像张桂梅一样的教师留在讲台上。“优师计划”师范生在校学习期间，作为高校工作者我们要提交管理育人的水平，呵护他们心中的教育理想和对教育事业的感情，鼓励他们把个人的理想追求融入伟大的教育事业，要努力培养一批又一批的“四有”好老师，为中国教育高质量发展提供坚强保障。

热米拉同志学习心得

学习了习近平总书记给北京师范大学“优师计划”师范生的回信，结合自己的实践经历，我有了如下心得体会。

总书记在信中说道：“希望你们继续秉持“学为人师、行为世范”的校训，珍惜时光，刻苦学习，砥砺品格，增长传道授业解惑本领，毕业后到祖国和人民最需要的地方去，努力成为党和人民满意的“四有”好老师，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。”

学习了习总书记的回信，我感受到习近平总书记对同学们成长进步的肯定，党中央对教育工作的高度重视和关心关怀，作为身在学工一线的辅导员，我备受鼓舞。也深知这是习近平总书记对师范生们、全体教师的殷切期望，为我们培养学生成长成才指明方向。

想起2022年毕业典礼中，我校第24届研究生支教团及部分往届研支团成员集体朗诵的《向祖国报到》和他们响亮的口号：“到西部去，到基层去，到祖国最需要的地方去！”。正如郝芳华校长在2022年开学典礼上的讲话：“华师青年的模样，就是理想坚定、忠诚博雅、朴实刚毅、求实创新、担当奉献的模样。”。2023年是我校建校120周年，作为综合性师范大学，为国家培养了40多万优秀人才，可以说，华中师大学子都身怀育人育己、教育强国的时代担当。

我校新疆、西藏籍学生招生种类多为公费师范生，其中也有“优师计划”的学生。学成归去，他们用扎实的专业基础、过硬的政治素养，为祖国民族教育事业的发展做出了巨大贡献。今年夏天，我们边疆家访的脚步首次踏上了青藏高原，家访的最后一名学生正是优师计划的学生，他家在距拉萨市150公里外唐古拉山脚下的一个村里，近50公里的路段都是土路和石子，我们从拉萨出发，历经四个小时到达他所在的村口，又在土路上颠簸了三四十分钟终于到他家门口。他告诉我们上学需要从村里去县上，再坐大巴去拉萨市，单程六个小时，小学时和他一起上学的小伙伴一半都没有继续上学了，得益于优师计划，他能来武汉读书，毕业后会回到家乡，把更多的孩子托的更高、送的更远。我想这是党和国家的民族教育政策的长远意义之一，老师的幸福感就是能在这个过程中伴学生一路，携手共进。

在以后的工作中，作为学生工作者，我会谨记总书记的嘱托，深刻领会“四有”好老师的内涵，做学生前行的引导人、栽培者。谨记即使是尘雾之微，也可补益山海；即使是萤烛末光，也可增辉日月。我将以身作则，扎实工作，刻苦钻研，争做“四有”好老师，为立德树人作应有的贡献，以实际行动迎接党的二十大胜利召开！