2021年4月14日下午，文学院卓越教师计划班同学前往东湖中学参加“新高考现代文阅读二轮复习备考研究”研修活动。本次活动由武昌区教培中心高中语文教研员吴东生老师组织，东湖中学高三备课组长张娇老师主持，武昌区全体高三语文老师现场观摩。

本次活动的中心内容是张琼老师讲授“小说阅读文学评论题研究”公开课。正式授课前，吴东生老师从近期考试阅卷安排出发，引入“小说阅读文学评论题”的研修主题。张琼老师的授课首先对“文学评论”一词的概念和所需能力进行介绍，请学生齐读PPT内容。并结合考试题目“感知真题”，让学生们对全国卷、八省联考卷等四道题目进行审题，请学生依次说出文章的体裁和考察内容。随后的“例题引路”环节，张老师利用2021年八省联考的真题进行审题训练和文本回顾，对小说阅读评论题的答题方法进行讲解，强调统编版教材必修上册第三单元的单元学习任务明确提出“学写文学短评”，因此小说阅读评论不属于超纲内容。审题训练部分，张老师引导学生找出题目中的关键词“新”和“世说”，明确本题需要答出“新”和“世说”的特点。文本回顾部分，张老师请同学们分别对文本一和文本二“新”在哪里以及“世说”的特点体现在哪里这两个问题进行回答。最后总结出该类题目“审题——文本——思路——要点”的答题流程。接下来的“实战突破”环节，张老师选择了自己与教研组共同设计的三道阅读题，通过问答法进行教学。第一道题重点教会学生审题，通过改变原题的方式，让学生比较两种问法有何不同。第二道题强调知识点的运用，调动学生积累的小说必备知识，进行答题。第三道题则注重对题目关键词的提炼以及结合文本的分析。最后通过2020年全国一卷的真题进行“真题演练”。张老师用投影仪展示了几位同学的答卷，分析几位同学答案缺少的部分，最后给出正确的答案。

授课结束后，学生离场。在张娇老师的主持下，进入评课环节。评课教师在肯定课堂特色的基础上也坦率交流了公开课的不足。如十四中宋玉芬老师认为，本课点明了答题方法，但是未能呈现题目完整答案。通过审题训练，学生能够找准解题方向，但是不能组织答题语言。武汉中学李慧老师指出部分题目内容是否适当，且课程内容过于庞杂，教学显得仓促的问题。四十九中朱凌老师提出了什么是“文学评论题”，如何设计“文学评论题”的困惑。吴东生教研员在总结时指出，“评论”是在“感知、理解、鉴赏”的序列后的，对学生的能力要求最高。与以往的鉴赏题相比，评论题需要理论指导，是一种“应用表达”，在某种程度上也是一种创作。吴老师强调了新高考对文艺理论的新要求，教师一定要落实教材中提及的文学理论的教学。活动圆满结束。

卓越班同学回校后继续就本次研修活动的公开课观感进行了线上研讨。可以发现，现在的考题虽然以“陌生化”的面貌出现在学生面前，但是考察的内容和能力已经渗透在统编版新教材中，老师只有深入分析新教材，把教材的内容一一落实到位，严格按照课标对学生素养的要求进行训练，学生面对考题才不会束手无策。同时我们也应进一步注重小说阅读文学评论题的答题思路与文本分析的能力训练。本次活动给卓越班的同学很多启发和思考。作为教师队伍的储备力量，同学们应持续关注语文教育改革的发展方向，并积极参与到研读学习和实践准备中。