11月15日下午，主题为“知晓劳动、参与劳动”的2019级本科生第二次劳动理论课在南湖综合楼进行，此次课程由教育学院但武刚教授主讲，他通过深入浅出的讲解，深化了大学生劳动认识，重塑了大学生的劳动观。

但武刚教授以知晓典型劳动故事为切入点。他详细讲述了毛岸英上“劳动大学”这一典型事例，从毛泽东要求毛岸英去上“劳动大学”这一点出发向我们强调了劳动的重要性。同时，他还将《习近平的七年知青岁月》这本书带来了现场，推荐同学们在空闲时间阅读这本优秀书籍。接着，他介绍了习近平在陕西经历的跳蚤关、饮食关、生活关、劳动关和思想关五个关卡，突出说明了思想进步是适应劳动生活的核心与关键，让同学们明白了劳动态度决定一切、要千锤百炼才能磨砺成钢等道理。

他谈到了劳动教育的概念与目标。他认为，高校要重视劳动教育，在意识到劳动教育对学生的塑造作用之后，更要加大资金的投入，而不是让劳动教育成为一句空话。他认为，劳动其实上是一种放松的方式，可以陶冶我们的情操，升华我们的道德品质。

其后，但武刚教授向我们简要介绍了劳动教育的内容和过程。他强调道理论学习需要和实践锻炼相结合，即需要自我劳动、技艺性劳动也需要农业劳动工业劳动第三劳动和公益劳动、专业劳动，而劳动的过程则包括劳动准备劳动起始劳动过程以及劳动结束。他鼓励我们每个学生在兴趣的驱使下，积极承担责任担当投身于劳动实践中去。

但武刚教授在讲述过程中结合自己的实际经历，不时与同学们进行互动，会场上的气氛达到了高潮。他为同学们解答了几个关于劳动的疑惑，让同学们对于未来四年在大学里的劳动实践有了更加清晰的认识。

本次劳动理论课的顺利开展，使同学们明确了劳动教育的具体内涵，了解了劳动实践的重要意义。城环学院19级本科新生张瑞同学表示，自己在这次劳动理论课上获益匪浅，今后会积极承担劳动责任，投身于劳动实践，用劳动的汗水铺洒大学四年最靓丽的青春之路。